La prévention de la pollution à l’école

À l’aide de ce questionnaire, déterminez la mesure dans laquelle vos élèves réussissent à prévenir la pollution au quotidien. À une date ultérieure, faites-les répondre de nouveau au questionnaire pour voir les progrès accomplis par les élèves.

Directives :

1. Lis les énoncés ci-dessous.
2. Attribue-toi une note.
   • J’essaie de le faire = 1
   • Je ne le fais jamais = 0
3. Faites le décompte de tes points et découvre à quel point tu es respectueux ou respectueuse de l’environnement!

Mesures

1. J’éteins les lumières lorsque je quitte une pièce où il n’y a personne;
2. J’éteins l’équipement informatique à la fin de la journée pour économiser l’énergie;
3. Je ferme les robinets de manière à éviter l’égouttement de l’eau;
4. Je vais à l’école et j’en reviens à vélo, à pied, par autobus, ou en covoiturant;
5. J’utilise du papier recyclé écru;
6. J’utilise des colles, des peintures, des marqueurs et d’autres fournitures non toxiques;
7. J’encourage mes condisciples à ne pas laisser traîner les déchets et à recycler de manière appropriée;
8. Je parle d’enjeux environnementaux et de solutions de rechange avec ma famille et mes amis;
9. J’apporte mon repas à l’école dans des contenants et dans un sac-repas réutilisables;
10. Je n’utilise pas de couteaux, de cuillères ou de fourchettes en plastique à usage unique lors du repas du midi;
11. Je composte, dans la mesure du possible, les aliments que je ne mange pas;
12. Je garde les feuilles de papier inutilisées ou partiellement utilisées pour en faire du papier brouillon;
13. Je recueille les fournitures scolaires inutilisées pour les réutiliser l’année suivante;
14. J’essaie de faire mes projets artistiques à l’aide d’objets que j’ai déjà chez moi plutôt que d’en acheter au magasin.

Quel est votre pointage?

• De 11 à 14 points : Tu connais vraiment tes principes de P2! Communique tes connaissances pour être un agent de changement!
• De 6 à 10 points : Bon travail! Il est évident que tu te soucies de la planète!
• De 0 à 5 points : C’est bien essayé. Espérons que le questionnaire t’a donné quelques idées sur la façon d’être plus respectueux ou respectueuse de l’environnement.

Tableau de tâches

Intégrez les activités environnementales dans votre tableau de tâches de votre classe, comme éteindre les lumières après que tous ont quitté la pièce.

Échange de jouets

Chaque élève apporte un jouet inutilisé. Pour chaque jouet apporté, l’élève obtient un billet qu’il peut échanger contre un nouveau jouet « d’occasion ». Tous les jouets non réclamés sont donnés à un organisme de bienfaisance. Les billets inutilisés peuvent être conservés en prévision de l’échange de jouets suivant.

Programme de récompenses

Les élèves sont récompensés pour leurs comportements respectueux de l’environnement. Vous pouvez utiliser des cartes de pointage pour faire le suivi de leurs gestes. Une fois qu’un ou une élève a rempli sa carte, il ou elle reçoit un prix en classe. Par exemple, il ou elle peut choisir son partenaire pour le travail scolaire suivant, utiliser la chaise de l’enseignant ou l’enseignante, ou recevoir un autocollant.

Projet de recherche sur les agents de changement

En tant que classe, faites un remue-méninges sur les moyens nouveaux et novateurs de rendre l’école plus écologique. Établissez une liste des meilleures idées. Ensuite, affectez des élèves à chaque idée, demandez-leur de créer un plan d’action dans lequel ils décriront de façon précise comment ils le mettraient en œuvre. Demander aux élèves de présenter leur travail.

Démonstration pratique « Réparez-le »

Les élèves sont chargés de trouver des objets brisés, mais réparables à la maison, comme des chaussures, des chemises avec des boutons manquants ou des décorations de Noël, et de s’informer sur la façon de les réparer. Ils expliqueront ensuite, étape par étape, la manière dont les objets ont été réparés, puis ils les montreront à la classe. Rassemblez les travaux de chaque élève dans un guide de réparation numérique qu’on peut apporter à la maison ou qu’on peut communiquer à d’autres classes.

Gouvernement miniature

Les élèves apprendront comment résoudre des problèmes environnementaux complexes au sein de divers ordres de gouvernement.

Voici la manière d’organiser votre gouvernement miniature :

• Cernez un problème d’ordre environnemental, comme les émissions de gaz à effet de serre, la protection des ressources naturelles et l’énergie propre;
• Divisez les élèves en groupes de trois, chacun représentant un ordre de gouvernement différent (fédéral, provincial ou territorial, et municipal);
• Faites un remue-méninges et débattez les idées pour en arriver à une stratégie consensuelle;
• Préparez un rapport détaillé et présentez-le à vos condisciples.